培养创新素质要面向全体

人类社会正处在一个不断创新的时代，知识经济向我们走来，知识经济呼唤新型人才。中央要求，实施素质教育，就是要以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在长期的教育实践中，我体会到：21世纪的人才，应该具有基本素质＋个性特长＋创造能力。基本素质就是德智体美全面发展，缺一不可；个性特长就是使个人的特长爱好得以发挥，扬长避短；创造精神和创造能力，就是在实践中发挥主观能动性，创造性地学习与工作。在现实生活中，具备基本素质，又有一定特长的人是大多数，具有创造精神和创造能力的人是少数。因为基本素质和个性特长可以经过学校教育和社会培养去完成，创造精神和创造力，除学校社会给他们创造一定的条件，帮助他们增强观察事物、分析问题、解决问题的能力外，更主要的是靠自己在实践中发挥主观能动性，不断提高自己观察事物、分析问题、解决问题的能力。学校的任务就是要使绝大多数人达到基本素质目标前提下，尽可能地提高具有创造精神和创造能力这部分人的比例。在培养基本素质加个性特长的教育方面，以往我们重视较多，也积累了一定的经验。实施素质教育后的近几年，我校先后获得数、理、化、音、体、美个人和集体的省级以上竞赛奖一百多项，高考升入本科率一直保持在97％以上，升入重点院校的毕业生达60％。出过省理科高考状元，并首批被授予云南省一级一类中学。但是，如何培养学生创造精神和创造能力对我们却是一个新课题。为此我们努力在这方面进行了探索。

我认为：培养创新人才，首先要在教育者中实现观念的转变。我们的教师队伍，本身就是在应试教育的环境下培养出来的，缺乏创新意识的教师，很难培养出有创新意识的学生。因此我们要求首先在教育者中确立以人的发展为本的办学思想，克服全面发展就是面面俱到，面对全体就是齐步走的错误认识，使每个具有个性差异的学生在原有基础上有较大发展。在具体做法上，我们开设了选修课、活动课、实践课，使学生的个性特长和想象力得以充分展现，探索中美教育的最佳结合点，改革教学手段，充分运用现代教育技术，培养学生的现代意识和想象能力。同时，让学生有一定的“自留地”，不要把学生的全部时间都占完，保证学生能自主学习，自我教育。

有创新精神和创新能力的人才，不一定就是考试总得高分的人才，这一点不光教育者需要形成共识，整个社会也需要形成共识，才能为创新人才的成长提供必不可少的环境。例如完善和改革人事制度，克服以学历和分数为主要依据的现象，做到用人所长；完善和改革高校招生和考试制度，使之成为发现人才的重要途径等等。

在现实中，具有创新能力并做出成就的人可能是少数，但培养创新意识，却是提高整个民族素质的大问题。这种民族素质的形成，是创新人才成长和冒尖的深厚基础。因此，我们教育工作者，在培养学生创新素质的工作中，也要面向全体，而不是只注意少数有天分的能得奖的学生。